Zeitschriftenbeiträge

2022 TP 20 Zeitschriftenbeitrag

Sozio-emotionales Erleben von Schule bei Grundschülerinnen und -schülern: Zusammenhänge mit intellektueller Begabung und Schulleistung

Gnas, J., Mack, E., Matthes, J., Breit, M., & Preckel, F. (2022). Sozio-emotionales Erleben von Schule bei Grundschülerinnen und -schülern: Zusammenhänge mit intellektueller Begabung und Schulleistung. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01115-x

2022 TP 20 Zeitschriftenbeitrag

When classmates influence teacher judgment accuracy of students’ cognitive ability

Gnas, J., Mack, E., & Preckel, F. (2022). When classmates influence teacher judgment accuracy of students’ cognitive ability: Studying frame-of-reference effects in primary school. Contemporary Educational Psychology, 102070. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2022.102070

2022 TP 22 Zeitschriftenbeitrag

Welche individuellen und institutionellen Faktoren begünstigen die Kooperation von Grundschullehrkräften?

Kalinowski, E., Jurczok, A., Westphal, A. & Vock, M. (2022). Welche individuellen und institutionellen Faktoren begünstigen die Kooperation von Grundschullehrkräften? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Verfügbar unter: https://link.springer.com/article/10.1007/s11618-022-01081-4.

2021 TP 16 Zeitschriftenbeitrag

Wortkünstler entdecken und fördern. Ein Projekt zur kooperativen Schul- und Unterrichtsentwicklung

Mayer, J. & Mempel, C. (2021): Wortkünstler entdecken und fördern. Ein Projekt zur kooperativen Schul- und Unterrichtsentwicklung. SchulVerwaltung. Spezialheft "Begabungsförderung", S. 168-170.

2021 Zeitschriftenbeitrag

Nonlinear relations between achievement and academic self-concepts in elementary and secondary school: An integrative data analysis across 13 countries

Keller, L., Preckel, F., & Brunner, M. (2021). Nonlinear relations between achievement and academic self-concepts in elementary and secondary school: An integrative data analysis across 13 countries. Journal of Educational Psychology, 113(3), 585–604. https://doi.org/10.1037/edu0000533

2021 Zeitschriftenbeitrag

Are motivational benefits of adequately challenging schoolwork related to students' need for cognition, cognitive ability, or both?

Lavrijsen, J., Preckel, F., Verachtert, P., Vansteenkiste, M., & Verschueren, K. (2021). Are motivational benefits of adequately challenging schoolwork related to students' need for cognition, cognitive ability, or both? Personality and Individual Differences, 171, 110558. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110558

2021 TP 20 Zeitschriftenbeitrag

A research-practice cooperation to support elementary school teachers’ diagnostic competencies based on a working theory of talent development in STEM

Krischler, M., Mack, E., Gnas, J., Breit, M., Matthes, J. & Preckel, F. (2021): A research-practice cooperation to support elementary school teachers` diagnostic competencies based on a working theory of talent development in STEM, Gifted and Talented International, DOI: 10.1080/15332276.2021.1961329

2021 TP 16 Zeitschriftenbeitrag

Diversität als Ressource und Zielperspektive für die Gestaltung offener Gespräche im inklusiven Literaturunterricht

Mempel, C. & Mayer, J. (2021). Diversität als Ressource und Zielperspektive für die Gestaltung offener Gespräche im inklusiven Literaturunterricht. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer/innenbildung, Jg. 2, H. 1, S. 83-108. DOI: 10.18716/ojs/kON/2021.1.

2021 TP 22 Zeitschriftenbeitrag

Welche schulischen Rahmenbedingungen sind für die Kooperation von Lehrkräften in Lesson-Study-Prozessen förderlich?

Jakobeit, M., Westphal, A., Jurczok, A., Kager, K. & Vock, M. (2021). Welche schulischen Rahmenbedingungen sind für die Kooperation von Lehrkräften in Lesson-Study-Prozessen förderlich? Eine Clusteranalyse von Grundschulen im Rahmen des Forschungs- und Schulentwicklungsprojekts Leistung macht Schule (LemaS). Journal für Schulentwicklung, 25(2), 17–27.

2021 TP 20 Zeitschriftenbeitrag

Talent development in natural science in elementary school

Mack, E., Breit, M., Krischler, M., Gnas, J., & Preckel, F. (2021). Talent development in natural science in elementary school: A juxtaposition of research and practice. Teaching and Teacher Education, 104, 103366. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103366