2017 TP 8 Zeitschriftenbeitrag

Inwiefern eignen sich Schülerwettbewerbe für die Diagnose und Förderung mathematischer Begabungen? – Theoretisch-analytische Erörterungen

Käpnick, F. & Benölken, R. (2017). Inwiefern eignen sich Schülerwettbewerbe für die Diagnose und Förderung mathematischer Begabungen? – Theoretisch-analytische Erörterungen. Journal für Begabtenförderung, 2, 36–50.

2017 TP 12 Zeitschriftenbeitrag

Modellierung naturwissenschaftlicher Kommunikationskompetenz - ein fächerübergreifendes Modell zur Evaluation der Bildungsstandards

Ziepprecht, K., Schwanewedel, J., Heitmann, P., Jansen, M., Fischer, H. E., Kauertz, A., Kobow, I., Mayer, J., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2017) Modellierung naturwissenschaftlicher Kommunikationskompetenz - ein fächerübergreifendes Modell zur Evaluation der Bildungsstandards. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN). 23, 1, S. 113-125

2017 TP 12 Zeitschriftenbeitrag

Charakteristika von Repräsentationen im Biologieunterricht aus Sicht von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II

Ziepprecht, K., Jäger, D. S. & Schwanewedel, J. (2017) Charakteristika von Repräsentationen im Biologieunterricht aus Sicht von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie – Biologie Lehren und Lernen. 21, 1, S. 23-41

2017 TP 7 Buchbeitrag

Förderung mathematischer Fähigkeiten in der Grundschule - Die Rolle von Schülerwettbewerben am Beispiel der Mathematik-Olympiade.

Rebholz, F., & Golle, J. (2017). Förderung mathematischer Fähigkeiten in der Grundschule - Die Rolle von Schülerwettbewerben am Beispiel der Mathematik-Olympiade. In U. Trautwein & M. Hasselhorn (Eds.), Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. Tests und Trends: Vol. 15. Begabungen und Talente (1st ed., pp. 213–228). Göttingen, Niedersachs: Hogrefe Verlag.

2017 TP 7 Zeitschriftenbeitrag

Elementary school children’s understanding of science: The implementation of an extracurricular science intervention

Schiefer, J., Golle, J., Tibus, M., Trautwein, U., & Oschatz, K. (2017). Elementary school children’s understanding of science: The implementation of an extracurricular science intervention. Contemporary Educational Psychology, 51, 447–463. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2017.09.011