Maier-Röseler, M., Maulbetsch, C., Stamann, C. & Weigand, G. (2020). Schulentwicklung als Personalentwicklung: Schulleitungshandeln und kollegiale Professionalisierungsprozesse. Lehren & Lernen, 8|9 (46), S. 9-15.

Weiand, K., Maier-Röseler, M., Stamann, C., Klingenberg, M. & Weigand, G. (2020). Leistungsfördernde Schulgestaltung durch Leitbildentwicklung und Netzwerkbildung. Lehren & Lernen, 8|9 (46), S. 16-21.

Am Bildungszentrum Bodnegg gibt es jeweils eine Stunde pro Woche „Leistung macht Schule“: Eine Unterrichtsstunde für besonders interessierte Schülerinnen und Schüler der dazugehörigen Grund-, Haupt- und Realschule, in der LemaS-Materialien und -Förderinstrumente erprobt werden. Das Bildungszentrum Bodnegg ist eine von 20 Schulen, die am LemaS-Teilprojekt 8 unter der Leitung von Prof. Dr. Ralf Benölken teilnimmt. Hier geht es schwerpunktmäßig um Unterrichtsentwicklung mit dem Ziel des Erkennens und Förderns von mathematikspezifischen Potenzialen und Leistungsstärken: „Wir entwickeln wir Fördermaterialien, die das Potenzial der Schülerinnen und Schüler besonders herauskitzeln können.“, erklärt Wiebke Auhagen, die als wissenschaftliche Mitarbeiterin die Schulen mitbegleitet. Dazu gehören offene substanzielle Aufgaben, die sich gerade auch in der Corona-bedingten Fernlernphase bewährt haben. Ein Fokus auf Lernschwächen in vielen Schulen sei generell zu einseitig, bekräftigt Claudia Kirchhoff, Mathematiklehrerin und stellvertretende Schulleiterin: „Viele Lehrkräfte fragen sich, wie unsere Schülerinnen und Schüler, die eine drei oder zwei in Mathe haben, noch besser werden können. Mit „Leistung macht Schule“ wird es für uns selbstverständlicher, auch die Guten im Blick zu behalten.“ Das gemeinsame Interview gibt es hier.

Der Beschluss der gemeinsamen Initiative von Bund und Ländern zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler legt die Konzeption der zweiten Förderphase (07/2023 - 12/2027) des Gesamtvorhabens Leistung macht Schule dar. Dazu gehören die Ziele, die Struktur und die beteiligten Akteure (Bund, Länder, Schulen und Wissenschaft) mit ihren Funktionen für den Transfer der Ergebnisse aus der ersten Phase in die Breite der Schullandschaft.

Die LemaS-Ausgangserhebung ist Teil des Evaluationskonzepts von „Leistung macht Schule“. Im Rahmen der LemaS-Evaluation werden sowohl die Ausgangslagen aller beteiligten Schulen zu Projektbeginn als auch der Verlauf des gemeinsamen Arbeitsprozesses und das Erreichen der anvisierten Ziele erhoben. Das Methodenteam des Forschungsverbunds LemaS stellt in dieser Präsentation die zentralen Ergebnisse der Ausgangserhebung vor.

LemaS-Forschungsverbund (2019). Leistung macht Schule – Ausgangserhebung mit den Projektschulen: Zentrale Ergebnisse im Überblick.