23.05.2019 Pressemitteilung

Macht Leistung wirklich Schule?

Öffentlicher Vortrag von Prof. Dr. Gabriele Weigand (Verbundkoordinatorin und Projektleitende von TP 1) im Rahmen der Karlsruher Bildungsgespräche.

Wann? Montag, den 20. Mai 2019, 18 Uhr Wo? Pädagogische Hochschule Karlsruhe

29.04.2019 Interview

Komplexe Aufgaben im Englischunterricht – Prof. Hallet im Interview

Die Gestaltung und Implementierung von komplexen Aufgabenformaten werden als ein Instrument zur Begabungs- und Leistungsförderung im Englischunterricht im Rahmen von LemaS erprobt. Prof. Dr. Hallet von der Universität Giessen leitet das entsprechende Teilprojekt. Im Interview auf leistung-macht-schule.de geht er auf die Anforderungen sowie die Erfolgspotentiale dieser Unterrichtsgestaltung gerade ein und gibt Beispiele aus dem Fremdsprachenunterricht. Das Interview finden Sie hier.

08.04.2019 Interview

Ein Interview mit Prof. Pant zur Netzwerkbildung

Der Auf- und Ausbau von kooperativen Netzwerkstrukturen gehört zu einer nachhaltigen und umfassenden Schulentwicklung für eine diversitätssensible Förderung der Schülerinnen und Schüler. Prof. Hans Anand Pant von der Humboldt Universität zu Berlin leitet Teilprojekt 2, in dem es um die aktive Netzwerkarbeit an LemaS-Schulen geht. Im Interview auf leistung-macht-schule.de erläutert er die Bedeutung von Schulnetzwerken sowie ihre zentralen Gelingensbedingungen.

22.02.2019 Interview

Differenzierter Chemieunterricht - Das Forscherteam im Interview

Sechs LemaS-Teilprojekte haben das Ziel, adaptive Konzepte für eine diagnosebasierte individuelle Förderung von (potenziell) leistungsstarken Schülerinnen und Schüler im Regelunterricht der MINT-Fächer zu implementieren. Prof. Dr. Kerstin Höner (TU Braunschweig) leitet das Teilprojekt 10 mit Schwerpunkt auf dem Chemieunterricht. Als Auftakt der Interviewreihe zur Initiative „Leistung macht Schule“ gibt sie gemeinsam mit ihrer wissenschaftlichen Mitarbeiterin Kristiena Matis Einblick in ihre Arbeit mit den insgesamt 10 weiterführenden Schulen. Das Interview finden Sie hier.

2019 TP 16 Buchbeitrag

Vergegenwärtigte Erfahrung. Zugänge zur Gegenwartslyrik in literarischen Gesprächen

Mayer, J. (2019). Vergegenwärtigte Erfahrung. Zugänge zur Gegenwartslyrik in literarischen Gesprächen. In C. Brune & I. Theilen (Hg.), „Wellenritt in riffreicher Zone“ – Gegenwartslyrik im Deutschunterricht. Trier: Wissenschaftlicher Verlag [i. Dr.]