Mayer, J., Mempel, C. (2020). Teilprojekt 16: Förderung des sprachlich-ästhetischen Gesprächs im Regelunterricht im Fach Deutsch in der Primarstufe (LemaS-GRiP). In G. Weigand et al. (Hrsg.), Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler (S. 167-175). Weinheim; Basel: Beltz.

Der erste Band des Forschungsverbunds LemaS in der eigenen Reihe "Leistung macht Schule" mit Beiträgen von allen 22 Teilprojekten:

Weigand, G., Fischer, C., Käpnick, F., Perleth, C., Preckel, F., Vock, M. & Wollersheim, H.-W.(Hrsg.) (2020). Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler. Weinheim/Basel: Beltz.

Seitz, S. & Sindermann, M. (2020). Zur Entwicklung leistungsfördernder Schulkulturen. In: C. Fischer et al. (Hrsg.): Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle (S. 207-222). Münster, New York: Waxmann Verlag.

Beschluss der gemeinsamen Initiative von Bund und Ländern zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler zur Konzeption der zweiten Förderphase des Gesamtvorhabens „Leistung macht Schule“. Dargestellt werden die Ziele, die Struktur und die beteiligten Akteure (Bund, Länder, Schulen und Wissenschaft) mit ihren Funktionen für den 5-jährigen Transfer (2023 bis 2027) der Ergebnisse aus der ersten Phase in die Breite der Schullandschaft, darunter die LemaS-Produkte (Materialien, Konzepte, Strategien und Maßnahmen), die der Forschungsverbund LemaS in 22 Teilprojekten mit den 300 Projektschulen bis 2022 erarbeitet, erprobt und formativ evauliert hat.

Prof. Dr. Wolfgang Hallelt stellt auf seinem YouTube-Channel in diesem Video die komplexe Aufgabe als passendes Instrument für den digitalen Unterricht mit einigen Praxisbeispielen vor. Hallet's Language Channel. (2020, Apr. 15).* 2020 Digitales Distanzlernen mit komplexen Aufgaben*. [YouTube]. Abgerufen von https://www.youtube.com/watch?v=KfyeYc65tts