LemaS Forschungsverbund

Hinweis: Diese Seite befasst sich hauptsächlich mit den Strukturen der ersten Phase von LemaS. Informationen zu LemaS-Transfer finden Sie hier.

Teilprojekte

Leistung macht Schule ist ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördertes Forschungs- und Schulentwicklungsprojekt zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler. Das Projekt ist eingebettet in eine auf zehn Jahre angelegte gemeinsame Initiative von Bund und Ländern. Der interdisziplinäre Forschungsverbund LemaS (Leistung macht Schule), bestehend aus 18 Universitäten und Hochschulen, übernimmt die wissenschaftliche Ausgestaltung sowie die Gesamtkoordination des Forschungs- und Entwicklungsprogramms der ersten Förderphase (2018-2022). Die Umsetzung erfolgt dabei in 22 Teilprojekten, die bundesweit mit insgesamt 300 Schulen aus dem Primar- und Sekundarbereich aller Schulformen kooperieren. Ziel ist die theorie- und evidenzbasierte Optimierung leistungsfördernder Schul- und Unterrichtsgestaltung durch die wissenschaftliche Beratung, Unterstützung und formative Evaluation der Arbeit an den Schulen in den beiden Kernmodulen "Entwicklung eines schulischen Leitbilds mit Ausrichtung auf eine leistungsfördernde Schulentwicklung und Aufbau einer kooperativen Netzwerkstruktur" (Kernmodul 1) sowie "Fordern und Fördern im Regelunterricht" (Kernmodul 2).

Kernmodul 2

Teilprojekt 11

Diagnosebasierte MINT-Förderung (DiaMINT): Entwicklung adaptiver Konzepte für eine diagnosebasierte individuelle Förderung von leistungsstarken und potenziell besonders leistungsfähigen Schülerinnen und Schüler im Physikunterricht

Prof. Dr. Volkhard Nordmeier

Freie Universität Berlin

Kernmodul 2

Teilprojekt 12

Entwicklung adaptiver Konzepte für eine diagnosebasierte individuelle Förderung von leistungsstarken und potenziell besonders leistungsfähigen Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht

Prof. Dr. Julia Schwanewedel

Universität Hamburg

Kernmodul 2

Teilprojekt 13

Entwicklung adaptiver Konzepte für eine diagnosebasierte individuelle Förderung von leistungsstarken und potenziell besonders leistungsfähigen Schülerinnen und Schüler im Informatikunterricht

Prof. Dr. Ira Diethelm

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Dr. Claudia Hildebrandt

Pädagogische Hochschule Heidelberg

Kernmodul 2

Teilprojekt 14

diFF Di2Lesen – Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule